“教师信息化素养的提升与教学能力提升是密不可分的，教师只有重视信息化教学手段的学习，不断在课堂上探索，教学能力才会随之提升。”
孟丽媛，内蒙古包头市友谊大街第二小学的一位年轻语文教师，或许在教学方面她还没有特别丰富的经验，但年轻的她也有自己的优势——乐于接受新鲜事物、喜欢探索新技术为课堂教学增添有益变化。在信息技术与课堂教学深度融合中不断尝试实践，孟丽媛收获了可喜的成绩。
去年12月，内蒙古自治区教育装备技术中心（内蒙古自治区电化教育馆）、内蒙古自治区教学研究室举办的年度全区中小学信息技术创新应用活动中，孟丽媛老师应用中教云数字课程教材云平台打磨的优秀课例作品《坐井观天》获得一等奖。
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《坐井观天》这节课是怎样设计的
根据孟丽媛老师的介绍，《坐井观天》这节课共分成三个板块：故事导入，了解寓言；初读感知，随文识记；指导书写，评价反馈。整节课的教学充分运用了中教云数字课程教材云平台数字资源及应用工具。
课中范读时使用了平台资源库里最美课本朗读，学生在绘声绘色的朗读与优美的动画中初步感知了课文，加深了对课文内容的了解，激发了学习课文的兴趣；在写字教学时，多次用到数字教材中的生字板块，对学生进行识字写字指导，通过笔顺演示、书空以及指导学生上台试写，巩固了学生对所学生字的掌握，获得了很好的教学效果。
课例结尾部分，孟老师使用平台中的微课资源讲解了本课重难点，短短几分钟的视频师生对话让学生更容易吸收并加深认知，在有限的课堂时间里提高了学习效率。
运用中教云平台授课可以很好地联结这些功能。孟丽媛老师表示，通过教研团队的共同备课，在整合中教云平台优质资源的基础上，吸取中教云专家对课前导入、课中识字学词方面提出的指导性意见，才最终打磨出《坐井观天》这节课例。
中教云数字课程教材云平台结合交互式电子白板在学科教学中的有效应用，互动反馈、即时评价等多种实用功能，都充分体现了信息技术与学科教学的深度融合理念。
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常态化实践促数字教材深度应用
在这半年多的时间里，友谊大街第二小学以常态化实践促进数字教材深度运用。教研教培过程中充分利用平台资源库，教师们集思广益、交流探讨；平时注重信息技术方面的整合培训，提升教师的信息化素养水平；教学中，尤其是在课堂评价方面，利用平台整合的海量优质资源对学生学习结果进行评价，效果良好。
正是因为常态化实践，教师们对数字教材应用有了更加深入的研究，有越来越多像孟老师一样的教师信息化教学水平显著提高，中教云数字课程教材云平台的优势逐步显现，得到了越来越多一线教师的认可。
孟老师介绍，中教云平台为老师们提供丰富的备课素材，音频，视频，文档一应俱全，满足了老师们的选择需求，缩短了老师们的备课流程，赢得更多辅导学生作业的时间。平台中的作业布置、组卷等功能，让作业安排更科学，更好地保障了学生在校内完成作业的实效性，减轻学生学习以及作业的负担，用实际行动践行教育主阵地重回学校、课堂教学提质增效的“双减”精神。
相较于传统课堂，学生会觉得这样的课堂体验更新颖，互动性更强，更愿意参与其中，学习主动性、积极性自然也提高了。
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如何看待教师信息化素养及教学能力提升
友谊大街第二小学自年实现学校班班通，便开始进行现代化信息技术与学科课程整合的课题研究。在之后的发展中，学校全面致力于学校管理科学化、教师队伍专业化、硬件配备标准化和特色办学品牌化的“四化”建设，在教师队伍建设方面，特别注重教师信息化素养及教学水平的提升与进步。
从学校接入信息化教学软硬件设施，到普及培训教师提升信息化教学水平，全校师生都成为这场信息化教学变革的受益者。
孟丽媛认为信息素养是终生学习者必备的特征。在信息社会，高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对资源进行有效的收集、组织、运用。这些素质的养成要求教师不断学习，才能日益满足现代化教学的发展与变化。
信息技术与学科教学深度融合已成为不可阻挡的教育发展趋势。我们可喜地看到有越来越多像孟丽媛一样的教师投身其中，不断学习，不断实践，运用信息化、数字化、智能化的科技手段不断提升课堂教学效率与质量。
