哇，这位老师好厉害！上课都不用带书，教案也不用，直接讲。一般来说，老师上课连书都不带，我们就认为他身手不凡，是特别好的老师。#教育#一位初中化学教师常常上课不带书，教学效果不是一般的好
那是上个世纪八十年代初，笔者读初三，碰到一个相当厉害的化学老师。他姓刘，0岁不到的年纪，教我们那年，他已经教了6年初中化学。
我们都非常喜欢他。他长得特别帅，笑起来很灿烂，很好看。他说话非常和蔼，喜欢拍着学生的肩膀，那语重心长的样子，特真诚。他爱唱歌，学校搞文艺表演，他都要上台高歌一曲。
他上课非常有味道。如果课堂气氛有些沉闷，他就会讲一些幽默的话，或者来一个俏皮的小幽默来活跃气氛。尤其令我们感到钦佩的是，他上课经常不带书，只带一支粉笔，边讲边板书，唰唰唰，总是写了满满一黑板，下课铃一响，那支粉笔正好写完，在众目睽睽之下，背着手，潇洒而去。
他的教学效果很好。整整45分钟，几乎没有人不认真听课的，很多学生都将眼睛睁得大大的，按照他的指挥棒，一会儿看黑板，一会儿翻课本，生怕漏掉了什么内容。他讲的知识点，都是当堂消化，课后只用认真做好巩固练习就行了，根本就不用复习。那年中考，化学满分分，我考了95分，后来见了他，感到特别不好意思，为啥？我拖了他的“后腿”了，全班的平均分是98分。
我刚上大学的那一年，听说他被破格调到县一中去了，教高中化学，现在他已经退休了。偶尔，我会想起他，尤其是他不带书讲课的样子，好酷好酷，在我的脑海里刻下了很深的印象。
年轻女教师上公开课不带书，课堂气氛很好，效果一般几周前，学校里有一位女教师上公开课，她是教语文的，上课也没有带书，连粉笔都没带，只拿了一支PPT翻页笔，就信心满满地走上了讲台。
她年轻漂亮，有一定的教学功底。她才24岁，长相很甜美，脸上始终带着笑容，想必学生也还喜欢她。她走进教室，第一件事就是打开PPT，然后开始讲课。教态很自然，普通话挺标准，衔接很紧凑，没有冷场，看来，她有一定的教学功底，是可造之材。
她纯用PPT上课，完全脱离课本。她一页一页地翻着PPT，一边翻一边讲，就像介绍电影剪辑。PPT一看就是从网上下载的，页角的水印是其他学校的名称。她始终没有要求学生看课本的哪一页，学生没有在课本上写一个字，也没有记笔记，学生们的语文书都很新，很多人甚至都没有打开。
课堂气氛还算好，教学效果挺一般。PPT做得很精美，穿插有轻音乐，有跟课文内容相关的小视频，老师讲得唾沫四溅，学生看得饶有趣味，偶尔哈哈哄笑。课堂提问也有，问题都写在PPT上，学生回答后就直接展示答案，整节课的气氛还算轻松愉悦。最后，有几个拓展练习，学生完全没弄清题意，回答得云里雾里，老师也竖大拇指说好。
下课了，板书一个字都没有，一切都在PPT里。离开教室前，我问了旁边同学两个简单的问题，是刚刚PPT里有的重点内容，学生一脸懵逼，摇着头说不知道。
两位老师上课都不带书，效果有天壤之别，原因何在这两位老师上课有个共同点，就是都不带书，但是，他们的教学效果却有天壤之别，原因何在？
第一位老师：没有带书，但书在心中。刘老师上课基本不带书，但他一开口，就要求学生将课本翻到哪一页，甚至他要讲的内容在该页面的哪一行，他都记得。表面上看，他很随便，但整节课他都没有脱离课本，每在黑板上讲完一个内容，他都要求学生回到课本，认真研读，激发思维。
他上课不带书，是因为他对教材已经研究得非常透彻，非常熟，课本的内容已经深深地刻在他的心中，他不但没有脱离课本，而且对课本扣得非常紧，应用自如，已经达到了一个出神入化的境界，教学效果当然很显著。
第二位老师：淡化课本，注重课件，舍本逐末。那位女教师上课也没有带书，她并非像刘老师那样，对课本的内容烂熟于心，而是完全依靠课件来上课，老师和学生都将课本丢到了一边。
这是当前课堂教学的一大误区。有很多年轻教师，凭着信息和网络技能的优势，在上课时，完全依赖于课件。课前没有认真地阅读课本，没有仔细的研究内容，没有做到“吃透课标，吃透教材，吃透学情，吃透教师用书”，而是想方设法的到网上去搜罗形式美观的课件，稍加改动就拿到课堂，照着讲，连粉笔板书都省了。
这很明显是一种惰性，是舍本逐末的做法。最终的结果，学生像看电影一样，和老师一起，浮光掠影地看了一遍PPT，脑海里什么印象也没留下，教学效果一定会不尽人意。
结束语上课一定不能脱离课本。离开了课本，课堂就成了无源之水、无本之木，就谈不上好的教学效果，就是“雷声大，雨点小”的教学方式。
课件只是教师用以辅助教学的工具而已。它只能是对教学内容起补充、拓展、演示、概括、总结、提炼作用。我们的课堂教学决不可丢掉课本，完全依赖课件，否则的话，后果很严重。
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