现阶段，随着社会的不断进步与发展，人们的生活习惯与思维模式也发生了翻天覆地的变化，在这一背景条件的影响下，也导致启蒙教育模式产生了许多改变。
由传统的应试教育模式，再到全面推行素质教育，教育体系也经历了数次的改革。在儿童的教育体系中，音乐的启蒙教育起到了重要作用，这门艺术可以使人类的生活情感反映出来。本文以家园共育为视角，探究如何帮助幼儿更好地进行歌唱学习。
一、幼儿家长在幼儿歌唱教育上存在的问题1.动机较功利
每当向家长提问，为什么要让自己的孩子学习歌唱的时候，许多家长均会表示，这样可以让孩子掌握歌唱的技能，对于未来的工作与升学也是有利的，存在十分严重的功利心理。
还有一些家长则是因为幼儿园的安排；仅有少数家长是站在孩子的角度考虑的。从某种程度上来看，家长的歌唱动机如何，也会对幼儿取得的教育效果产生直接影响。
2.认识落实不到行动上
通过进行调查后发现，许多家长均认为，幼儿学习唱歌是很重要的，有利于促进幼儿的全面发展，但多数家长由于工作繁忙，或者出于其他原因，几乎不会带着幼儿参加音乐活动。大部分仅是通过电子产品播放音乐，让幼儿在家中学习歌曲，还有一些家长仅是让幼儿学习舞蹈表演与乐器等。换而言之，多数家长并未做到将认识落实到行动上。
3.期望较狭隘
毋庸置疑的是，每一位家长都希望自己的孩子未来成为佼佼者，在孩子小的时候就为他们报了许多兴趣班。期望孩子可以学习到更多的技能，甚至也试图弥补自己的童年遗憾，将个人意愿强加到孩子身上，却忽略了孩子的想法。
通过进行调查后发现，许多家长均期望孩子采用歌唱的方式保持快乐的心情，但也有一些家长关心孩子可以唱多少首歌曲，是否可以完整的唱出来。通过问卷调查，大部分家长的的学历都在本科以上，63.27%的家长表示对音乐了解一些；14.29%的家长知之甚少。
音乐爱好者所占比例达到了20.41%，许多家长本身就热爱唱歌，在家中闲暇之余也会教自己的孩子唱歌。换而言之，多数家长本身的音乐素质并不是很高，并未了解过多的歌唱知识，对于幼儿歌唱也无法产生专业的指导。
4.注重文化学习，忽视艺术发展
随着社会的不断发展，在当前的时代环境下，许多人的思想也产生了变化，在他们的心目中，认为只要接受良好的教育，就会在成功的跑道上占据先机，这种期望也在幼儿园得到了充分体现。家长也误以为早期教育可以让幼儿早点学习读书写字，应试教育也对幼儿园的教学开展产生了一定的影响。
现阶段，由于市场经济体制改革的持续推进，幼儿园实施自收自支的方式，只能被迫迎合大环境与家长的想法，导致教学内容过于注重知识技能的培养，而缺少了原有的趣味性。幼儿在原本应该玩乐的时间，却学习一些繁重的课业知识。违背自然规律，揠苗助长。
这一社会现状的出现，也导致无数孩子的兴趣被扼杀在摇篮里，让孩子在幼儿园就要学习小学的知识。如果孩子表现不好时，又会受到家长与教师的多次重复教育，或者是老师的指责与批评，家长的打骂与斥责，让孩子生活在童年的阴影中，也极大程度地打击到了他们的自信心。
经过长期的发展，也必定会导致幼儿神经系统的正常发育受到影响，甚至不利于身心全面发展。在幼儿“小学化”的影响下，只是一味地向幼儿灌输知识，培养他们各式各样的技能技巧，却忽略了幼儿在游戏中的探索欲与表现力，忽视了德智体美劳的全面发展，对于孩子未来的成长发展是极其不利的。
二、家园共育的途径根据国家教育部出台的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定：“幼儿园应与家庭、社区密切的联系合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在幼儿音乐教育中，家长是不可缺少的重要组成部分，也发挥出了关键作用，从某种程度上来看，家长对音乐教育的认知程度如何，将会对幼儿取得的音乐教育成果产生直接影响。
因此家长的配合也是至关重要的。必须要充分借助于家长的优势，体现对儿家长的正确引导，让他们积极参与到教育过程中，主要可以采用以下几种方法措施，具体如下所述。
1.积极参与幼儿园的歌唱教育活动
幼儿园可以利用节假日、开放日或其他契机，邀请家长和幼儿一起开展歌唱活动，结合角色扮演游戏等形式，采用合唱、对唱以及轮唱等多种形式，让家长积极参与活动，体验歌唱带来的愉悦。也可以让家长对幼儿园的教育方法有着更透彻的了解，从而增强与幼儿园之间的配合，共同促进歌唱教育活动的顺利开展。
2.创造温馨美好的生活环境
提倡家长为幼儿营造出温馨幸福的家庭环境，只有在充满爱的家庭氛围中，才可以最大程度地激发出孩子的音乐潜能。基于此，教师要加强与家长之间的沟通与交流，在闲暇之余带着孩子参加各式各样的文艺演出活动，增长幼儿的见识，也可以带孩子感受大自然的美，培养孩子感知美的心灵。
3.引导家长正确对待幼儿的歌唱
学习综合国内音乐教育的发展现状来看，功利化的趋势越来越明显，许多家长忽略了孩子的天赋与兴趣，盲目地让幼儿学习舞蹈与乐器，长此以往，不但会压抑儿童的天性，也会磨灭他们对于音乐的兴趣爱好，甚至不利于身心健康的发展。
对于教师来讲，要对家长的动机进行正确引导，让他们可以充分意识到歌唱对于幼儿成长的重要性，鼓励孩子敢于歌唱，不管歌唱的效果如何，都要适当给予一些鼓励，采用积极向上的引导方式，不可盲目地去学习，最后将会适得其反。
4.为家长提供专家知识讲座
为幼儿家长提供音乐类的专家知识讲座，让家长成为更“专业”的家长，让家长知道如何正确的培养孩子？通过讲座能够避免一些小问题，配合好班级教师，完成相应的亲子活动等小活动。
在疫情期间，为家长提供了很好的亲子沟通机会，都说陪伴是最长情的告白，幼儿园通过“三六五”平台上传亲子活动和专家在线讲座，让家长理论和实践相结合，从而促进幼儿的全面发展。
5.为幼儿建立音乐档案
每次歌唱活动之后，教师用最快最明了的方式记录下每个幼儿的进步和变化，或者形成教育笔记、学习故事集，以这种观察记录的方式记录孩子的成长时刻，并与家长及时沟通。不仅可以让家长了解到孩子的发展状况，也可以对教育经验的积累产生有利影响，结合幼儿的具体情况采取有针对性的教学手段，从而产生事半功倍的效果。
6.引导家长参与音乐亲子活动
年疫情的爆发，让教师掌握了新的技能，每位老师变成了“主播”，家长成为孩子们的“玩伴”，但是面对孩子，家长没有专业的知识，所以在家里时间长了，或多或少会有些吃力。这就需要家园配合，教师在家中挑选录制不同的课程，并发送给家长，让家长能够根据教师的小视频来带孩子进行亲子活动，即让家长增长了育儿经验，从而也提升了幼儿在家学习的兴趣。
在这样一个特殊时期，笔者选择了大量的音乐亲子游戏，供参与考察的家长和幼儿学习。经过根据幼儿年龄的特点进行有梯度的练习，如亲子音乐游戏《猫和老鼠》，在制作课程中，笔者选择一名幼儿和笔者共同活动，在活动中不断地修改语言、游戏性等。
这种网课的要求还是非常多，时间不允许超过7分钟，服饰、场地等都有很多的要求，所以在录制的过程中还要考虑很多的要素，这也增加了很多难度，从而也提高了教师的专业性。
课程录制好后用一个班级作为试点，但是发现很多专业性的东西家长不是特别明白，所以根据家长提出的问题，笔者再次做出了修改。运用了较为诙谐有趣，通俗易懂的语言，对课程重新录制，尽可能地做到既能够让家长看明白，同时也能够让幼儿看明白。
再发送给家长，这一次家长纷纷给出了好评，不仅让孩子提高了音乐素养，而且让孩子产生兴趣，同时为幼儿的音乐学习打下了良好的基础，同时家长也提高了自己的音乐素养，通过游戏的方式，将家长一起带回“童年”时期，在快乐的陪伴中，提高自己带娃水平和专业能力。
三、总结对于不了解新理论的人尤其是孩子，采用简单的方式让他们记住科学知识，却并未体现出证明过程，这种教育方式即为启蒙教育。对于幼儿来说，这一时期也是身心发育成长的重要阶段，具有极强的可塑性。所以适当激发出他们的艺术情感，不仅有利于产生良好的艺术修养，也会对价值观念以及思维的培养是至关重要的。
对于幼儿歌唱教育，有教师教育教学的方式方法，以及教师自身的专业能力发展，从而提高教师的教育教学水平，以及自身的科研能力和专业技术能力。不仅如此还需要家长的配合，家园共育，为幼儿音乐理论建构及幼儿歌唱教学实践提供支持。
