来源：经济日报
北京市委教育工委、北京市教委日前召开新闻发布会，介绍了年秋季开学及常态化疫情防控工作最新情况。新学期，北京市仍将坚持线上线下相融合的教育供给探索，9月开始，中小学各年级课程将在空中课堂同步上线，为实现线上线下课程随时切换、无缝衔接、学生停课不停学提供保障。
年的新冠肺炎疫情，推动了教育信息化的进程。疫情期间，全国范围内开展了史无前例的线上教学活动，同时，各地区也先后建立与疫情防控常态化相适应的教育教学机制，各类教育信息化平台与工具得到了快速发展。其中，以网课手写板和智慧笔为代表的新型教学工具，在线上教学活动开展期间，受到了教师群体的青睐，得到了广泛的应用。
在线上教学中，教师面临的最大问题在于，脱离了教室的讲台和黑板，只能依靠PPT和口授的方式进行授课。缺少了板书这一重要的教学方式，导致教学效果大打折扣。如何解决居家上课时的板书问题？浴室玻璃墙、晾衣架，为了让学生看到板书，教师们脑洞大开。
除了演示板书，教师们也需要对学生的作业进行批改。由于手写板可采集手写笔迹，并可在手机、平板、电脑上进行显示，不少教师选择了手写板作为网课期间的教学工具。上课时，教师在手写板上进行书写，通过屏幕共享等方式，让学生实时看到书写过程与结果，代替板书的过程。
国内智慧笔企业罗博表示，此次疫情让手写板产品得到了更多的教师了解与应用，也催生出了网课手写板市场。目前市面上的手写板种类与品牌众多，质量参差不齐，也缺少为教育场景打造的手写板。相比于传统手写板，网课手写板首先应该是一个教学工具，需要针对教学场景，并在软硬件等方面进行针对性的优化，符合教师的教学需求，为教师“减负”。
首先，网课手写板需要与智慧笔配合使用，达到流畅的书写体验。从尺寸标准来说，网课手写板的书写幅面，应该是教学中常用的A4、A5等尺寸，符合教师的书写习惯，方便教师可以把常用的A4、A5等纸张直接放在手写板上进行书写。还需要考虑到，教师在教学场景中需要的各种可自定义的快捷键，如PPT翻页、笔模式和颜色切换，撤销书写笔迹等，帮助教师提高教学效率。
此外，在软件方面，要有一系列配套软件，配合网课手写板帮助教师完成行微课录制、作业批改等教学任务。如微课录制，在实现手写笔迹记录的基础上，可以实时保存教师的书写笔迹和授课音频，并自动转换为MP4视频，分享给学生。作业批改则是学生将作业拍照发送给教师后，教师可在电脑上，通过智慧笔在学生发来的图片上直接进行批注。
过去的十多年中，教育信息化最大的特点就是去纸笔化。普通纸笔逐渐被认为是低效、落后的学习方式，不少人希望学生通过电脑、手机或平板来完成学习过程。智慧笔的加入，打破了这一现状，使传统的平板等电子设备得到了升级迭代。连接平板和智慧纸笔两个终端的新型电子书包，打破了纸张和电子设备的隔阂。教师通过平板完成作业下发和演示等教学过程，学生使用智慧笔在手写板上可以实现手写主客观题，并进行答案提交，无需在纸笔和电子产品间来回切换。老师则可以在系统中随时看到每个学生的答题情况，实时了解每个学生学情。
不过，专家认为，智慧笔在教育领域的应用，最大的意义还是在于学情采集。相比于平板、电脑等设备，智慧笔可以对学生进行更全面的学情采集，包括主观题的学情采集。通过智慧笔，可以掌握学生全场景全量的练习数据，在记录了大量的学生书写记录后，可以实现对学生进行学情画像，给出相应的弱点分析和具有针对性的练习补强。
比如，在纸笔互动课堂中，通过智慧笔，学生的练习答题过程中的学情数据会被采集，包括答题过程、答题结果、答题时间、答题顺序、压力波动等。多维度的学情数据可以实现更精准的学情分析。在学情采集的基础上，纸笔互动课堂还可以实现客观题与部分主观题的批改判定，并实时生成学生个体和班级整体的学情数据，供教师参考，同时为学生推送个性化的练习题，进行针对性的补强。
基于智慧笔的软硬件产品与解决方案在教育场景的应用，已经显示出其在教育信息化领域的巨大价值，在教育信息化落地过程中，智慧笔的更多价值还有待开掘。
