立足课堂
以教促研
教是为了不教，看名师如何破解难题
拉开四月的帘幕，风吹青青禾苗
于生机盎然中带着希望，蓬勃生长
我们渴望用新的理论撬开思想的大门
也期待在实践中探寻真谛
我们的初心依然是在青禾中的你和我
一起相约，开启一段新的学习之旅……
为充分发挥名师示范引领作用，提高学校教学质量水平，营造浓厚的教研氛围，4月14日下午，中山纪念中学火炬二中青禾教研共同体特邀珠海十中教研室主任邹东梅来为全校老师带来一堂示范课《紫藤萝瀑布》，拉开了本次主题教研活动的序幕。
名师课堂精彩纷呈
回顾名师课堂《紫藤萝瀑布》，邹冬梅主任带领学生通读全文后，通过图片的直观感受、字词的解析，运用启发式、规模化的教学方式，帮助学生初步梳理文章内容，
紧接着，邹老师删繁就简，通过抓住关键句，旁征博引，设计新颖，在适度而恰当的引导和点拨中，带领学生感悟作者的心路历程和文章的情感主旨。
▲邹老师深入学生当中让情感得到互动与共鸣
伴随着教学设计的层层递进，学生的主体地位得到凸显，学生在习得中考语文中文章主旨类题型答题思路的同时，通过同类练习让学生顺利地进行知识迁移，用自身的教学智慧让学生展示自我风采，答题技巧也让听课的成员们眼前一亮！
▲前来听课的老师认真学习，做好记录
从阅读教学，到阅读题型解题思路分析，再到写作理念的呈现，邹老师借文章《紫藤萝瀑布》一气呵成，展现了其对写作特色和写作技法的独到见解——五笔法。分别是：
引出一笔（起）
叙描一笔（承）
结记一笔（合）
宕开一笔（宕）
点睛一笔（点）
五笔法遵循写作规律，给学生很大的写作启发，同时邹老师对对其所用的“五笔法”进行批注解析，让学生更加清楚“五笔法”在本文中的运用。
纵观整堂课，邹老师总能四两拨千斤地将学生学习过程中存在的问题变成课堂的生成资源、启发性教学。呈现了一节干货满满的阅读教学课堂！学生的知识体系和答题能力得到充分发展，呈现了新课程学生探究的学习活动，充分体现了学生主体性，充分贯彻了“教是为了不教”的教学理念。
评课研讨总结升华
课后，任教授带领青禾成员共同评课，听课的成员们纷纷对这节课进行评价，老师们都一致认为邹老师的课构思精巧，教学技能娴熟，教学智慧信手拈来，课堂效果高效实用。
▲不同学科老师就听课感受发表见解和感受
余军老师也从教学内容、教学方法等各个方面给予了高度认可。他表示：邹老师的课堂真正贯彻了“教的为了不教”这一理念，邹老师教会了学生怎么去学，结合生活，结合考点，真正做到了教思维，教能力，带领着学生构建知识。
李凯副校长对此堂课也表示高度赞同。他表示，知识只有通过学生自己构建，才能被吸收从而内化为自我的知识，邹老师的课堂真正做到了。这堂如醉如诗的语文课，离不开邹老师深厚的教学功底，离不开对教学理念的深刻贯彻。李校鼓励我校教师们走正确的路，不断发现“语文的美”，同时要多思多看多变，遵循教育教学规律，在实践中成长。
最后任教授对邹老师课堂中的“留白”环节表示欣喜与肯定，任教授认为这种处理通过为教学做减法，聚焦了教学的真正目的，强调老师们摒弃满堂灌的思想，指出一旦做到简洁，则无所不能。同时，任教授还借用儒道佛三家的思想精髓总结了教师未来的路该如何走。
儒家：无所为而为，此为师者之心；
道家：无为而无不为。即摒弃教学私心，去除人欲，聚焦学生能力发展，做减法，进行反思式教学；
佛家：无心而为。当到达一定程度，教学无需刻意用任何的教学模式，这离不开长期的坚持、反思和共情。
最后任教授提出，在教学的这一条康庄大道上，我们或许会面临难题、迷茫和困惑，但我们要保持初心，不断提升自己的教学智慧，同时拥有一颗自育育人的心态，让教育之花开在功德之心上。
我们，始终在路上
远方藜园春色如画，近看青禾教研正浓。教研没有终点，青禾共同体的学术沙龙也没有止境。本期学术沙龙以名师示范课为主题为青禾成员带来一场饕餮盛宴，也为大家带来理论与实践相结合的新视角。教师是教学的领导者、设计者、指引者。未来，青禾教研共同体将一如既往深耕学术沃土，坚守课堂阵地，于瀚海泛舟中求索不辍，于迭代式成长中螺旋式上升，全力撬动教师专业化成长！
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供图丨青禾共同体
撰稿丨江瑜
编辑丨刘秋婷
二审丨林建
终审丨李凯
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