北京中科医院在哪里 https://baike.baidu.com/item/北京中科白癜风医院/9728824你如果真懂数学，就会讲得连高中生也能听懂。即便是面向专业群体的研讨会，也应做到其最初四分之一让外行人听懂大意，第二个四分之一让本系研究生懂得内涵，第三个四分之一让本系教授基本理解，最后的四分之一才属于你的研究领域专家的交流时间。撰文
丁玖（美国南密西西比大学数学系教授）这篇文章是为从事学术工作的年轻人写的，包括硕士或博士研究生、大学教师和研发人员，但由于笔者一辈子在大学教数学和做研究，文中主要拿数学报告做例子。然而，科技演讲的基本原则和注意事项与具体的领域几乎是“线性无关”的，所以我还是将“学术演讲”放进文章的标题，以吸引更多的读者，甚至那些还在积极从事学术交流的中老年读者。一个学者的学术人生分为校园求学和研究应用两个阶段，前者以吸收知识为主，后者以创造知识为主；前者与后者大概各占人生的三分之一和三分之二。读书可以“关门苦思”，但创造却不能“闭门造车”，它总与“交流”结成伙伴。所以一个把数学定为终生职业的人，一辈子除了学数学，还要讲数学，因此“学术演讲”是与“学术研究”终生相伴的一对情侣。然而这对情侣经常反差很大，或言之，别人常私下议论它们不“门当户对”，即一方的条件远逊色于另一方。而这种不对称性，常常是学术研究一方“低就”学术演讲一方。不信？请读一读美国布朗大学数学系的教授韦默(JohnWermer，-)于三十年前发表在《美国数学会会刊》(NoticesoftheAmericanMathematicalSociety)上的一封读者来信。他首先发现研究型大学数学系从外校请来的专家报告大都达不到预期效果，尽管演讲者可以在其领域学富五车，才高八斗。然后他分析了原因：Thereasonis,Ithink,thatthespeakerisnotaddressingtherealaudienceintheroom,butanimaginaryaudienceexistinginhisorhermind.Theimaginaryaudienceknowsalltheterminologyofthefield,knowsallbutthemostrecentresults,remembersthemeaningofallthesymbolsintroduced(andthenquicklyerased)bythespeaker,andcanfollow
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