新老师数学教学课堂的启示多媒体技术在课

数学教学上新老师与老教师对教材有着不同的理解,老教师更加注重教学的经验教学,新教师有着鲜活的思想,他们借助多媒体资源平台,通过资源库找到适合教学的资源,进行积极地整合,配合多媒体给学生带来的听觉,与视觉的感受,激发了学生学习的潜在能力,学生的学习积极性被激发了出来,新老师的教学给人耳目一新的感觉。

今天下午数学教研组听了一位新老师的正方形一课,这节课是前面几节课的延伸与继续,如何在一节课阐述平行四边形,矩形,菱形,正方形的相互关系,正方形自身的性质与判定理解与掌握,更重要是应用,是新老师基本功能力的一项挑战。老教师在上正方形一课时,在时间的分配,学生的互动,教学的设计,教法的选择上也未必做到尽善尽美,总会留有些许的遗憾。

今天下午新教师利用了多媒体的资源向学生与听课老师一起展示了多媒体教学在农村学校教学带来想不到的效果。

多媒体的动画演示了平行四边形转化为矩形,菱形的过程,矩形,菱形利用自身的特性转化为正方形,直观形象的演示学生如亲临其境,利用了规范的几何语言归纳概括了矩形,菱形,正方形的性质与判定,形象的展示胜过枯燥的讲解与训练,教师在教学演示过程中,学生的非智力因素得到了发展,激发了学生听课的兴趣,兴趣是最好的老师,教学的效果可见一斑。笔者感叹多媒体技术功能的强大,这是一支粉笔,一块黑板无法比拟的。

多媒体的知识容量大而全,传统教学的教学容量受制于黑板版面的限制,黑板只能展示两道大题,或者七,八道题,学生的训练受到了限制,多媒体中ppt代替了黑板的功能,减少了老师当堂书写的题量,无形中节约了板书的时间,节约的时间可以进行基础练习,深化所学的知识,多媒体的ppt可以形式多样地向学生展示选择题,填空题,解答题等不同的题型,学生在多样化的训练中掌握了所学的知识,新老师在正方形的一课中利用了ppt的功能,设计了正方形性质与判定的选择题,简单的几何计算题,推理证明题,在练习中知识与逻辑推理能力得到了发展。

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多媒体的视听功能可以减轻中途的疲劳现象,学生学习注意力不可能保持长久,传统教学需要老师教学机智,随时调整学生的注意力,达到听课的最佳效果,新老师在学生做题时播放轻音乐,学生在轻音乐的陶冶下,心理处于放松状态,紧张疲劳的状态得到了缓解,学生在轻音乐的熏陶下,精神重新振奋起来,为后续的学习注入了新的精神力量,传统教学没有这个优点。

多媒体中的ppt可以根据讲课老师教学的需要,把前面讲过的ppt的内容再次展现,传统教学前面讲过的内容被黑板擦擦掉,内容不可以再现,教学内容的对比,知识的深化,知识的关联性不强,不利于知识深化与发展。

多媒体技术在教育教学中给教学带来传统教学不可比拟的优点,所以改变老教学方法,融入新的技术,让互联网的资源在农村学校里开花结果,让更多的农村孩子在新技术的应用中享受互联网资源,为学生的发展提供智能支持。

固然,传统教学在教育教学中也有着不可忽视的作用,若把传统教学与新技术相互的融合在一起,教学相长,那么农村教学将是另一番景象,我是一名农村数学老师,通过新教师的课堂,让我看到了教学方面的机遇与挑战,我愿意积极迎接教学带来的挑战。



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