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近日，西北大学线上课程的直播间里，艺术学院岳峰老师精心制作的直播背景墙成了“网红”，刷新了该校学子朋友圈。原来，这是他为《书法鉴赏》课抄录的《晋书》中关于王羲之写经换鹅的典故。
“我把家中客厅位置专门腾出来布置为上课环境，这样能更好地营造庄重、严谨、整洁的教学气氛，增强教学的感染力、吸引力，丰富教学意趣。同时，让学生真正理解‘外师造化，中得心源’的内蕴。”岳峰说道。
网上“雕塑”、网上画国画……疫情期间，西北大学艺术学院老师八仙过海，想尽了办法给学生们上好“云上”艺术课。
图为成为“网红的”岳峰老师和他的书法直播背景
花一天时间一笔一画录“国画”视频
该校郭琳教授的《中国画》课程，共有36位学生。“绘画专业课程教学需要教师一对一、面对面地对学生进行学习指导，具有较强的现场感。”考虑到这些，郭琳尝试着在教学内容中加大了教学示范的内容。
他给学生录制了许多技法细节的演示过程。“这样可以使教学保持连贯性和直观性”,郭琳说道。为了让同学看得仔细，学得明白，他常常花费一天的时间录制视频。从用墨的方法、构思构图，再到白描的技法、名家画作的解读和剖析，一笔一画他都格外注重。
“以前可以带学生直观地认识创作对象，同学们同桌而坐相互观察也有利于增强各形体结构名称、造型特征、空间位置等理解。但线上教学不能无缝指出问题并改正学生的作品。”焦艳军说。镜头后的她，在指出问题前，需要先用通俗明确的语言对学生作品进行分析解读。
该校青年教师焦艳军在屈健教授的指导下开设了全校通识选修课——《肖像雕塑鉴赏与创作》。学生主要来自公共管理、化学与材料科学、经济管理，数学等学院，课程由“自画像”“浮雕自塑像”两大板块组成。学生不仅可以加强艺术的观察方法和整体概括的塑造技巧，还可以尝试制作专属的个人雕塑。
在追求三维空间且“没有泥巴”的雕塑课上，焦艳军调整了以往的教学模式。要把注重感受的美术课数据化、程式化，教给同学们更通俗的观察方法和概括表现力，充分调动了学生的逻辑推算能力。她十分重视理论及创作前的绘画环节讲授。头颈肩基本比例及画面构图、五官等细节特征、主次节奏及绘画感练习成为了本学期的基础教学内容。
“云端”浏览虚拟仿真博物馆
艺术学院的刘艳卿老师本学期开设了三门课程——《古代花鸟画研究》《艺术美学》《外国美术史》，授课对象涉及本科和研究生。为了能在多个课程中自由切换，她反复试验比对，最终选取了MOOC+QQ群+
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