本文转自：中国网
随着社会的发展，以大数据、人工智能等为代表的现代信息技术正在深度改变教育。十四五时期，是国家加快推进教育现代化战略部署的关键时期，教育信息化是教育现代化必不可少的一个方面。年4月，教育部在全国教育信息化工作会议上发布了《教育信息化2.0行动计划》，具备经费、技术、人才等优势的高校领先一步投入信息化发展大潮。
浙大城市学院的计算机与计算科学学院的计算数据中心场景应用驾驶舱
浙大城市学院是一所经国家教育部批准，由杭州市人民政府举办的全日制公办普通本科高等学校。年杭州市人民政府超常规支持浙大城市学院“十年创百强”跨越发展。“创建百强大学”，是学校的发展机遇，也对学校提出了更高的要求，其中就包括学校信息化发展。自年起，浙大城市学院开始了智慧教室改造升级工程，部分教室采用联想的中控、服务器、智慧教育大屏等设备，构建了支撑教育教学改革发展的信息化环境。
重塑教学场景
走进浙大城市学院的计算机与计算科学学院的计算数据中心，在智能软件与先进计算创新实践基地（曙光产业班）正前方便是一块联想智慧教育大屏，两侧安装有辅助大屏。里面摆着8张圆桌，学生可围桌讨论；每张桌子配备6台升降显示器。这间机房汇聚了中控系统、服务器、智慧教育大屏、智能升降系统、灯光、录播等多功能一体化的设计。
“传统机房，就是一张讲台、一个投影仪、几台电脑，已无法满足师生教与学的需求。为了满足一些专业对软硬件的高要求，促进教学互动，提升教学效率，我们进行了’升级换代’。”学院计算数据中心主任俞雪永说。他对比了市面上多种智慧教育产品，到多所高校参观，最终打造了这间智慧教室。其中，智慧教育大屏可以称之为智慧教室的“心脏”。这块电子屏幕，集合了黑板+电子屏+电脑+平板+智能白板+投影仪+多媒体等多功能。在俞雪永看来，这一块屏幕就颠覆了传统的“黑板＋电脑＋投影仪”的教学场景。
计算实验中心智能软件与先进计算创新实践基地（曙光产业班）多功能一体化实验室中的联想智慧大屏
到计算机中心来上课的师生，上的是不同的课程，电脑上需要安装各类不同的软件，这带来了运维的挑战。联想在智慧学习空间方案里整合了IDV智能云桌面系统，将所有设备集中管理，批量安装和维护，减轻了运维人员的工作压力。
教学的革新从教学场景的变换中孕育。在信息化环境的支撑下，教学新思路新方向悄然萌发。
重构教学方式
俞雪永见证了机房升级后给教学带来的变化。
学院的设计专业课程，有一些周期较长的设计作业，后一次设计需要在前一次设计的基础上进行。曾经，机房未升级时，每一次的设计内容都不能保存下来，下次上课时，学生需要再重复一次上节课的设计过程，既浪费时间又枯燥。智慧教育大屏解决了这一问题。将人从重复性劳动中解放出来——亲历过的人对这一技术“革新”的价值有更深的体悟。
浙大城市学院的中的联想智慧教育大屏
大屏也扩大了师生间的互动空间。俞雪永说：“以前老师能够给学生演示、展示的内容几乎为零，学生只能靠自己摸索。在升级后的机房中，老师可以将自己设计的过程通过屏幕演示给学生，学生也可以将自己的设计现场返给老师，极大方便教学的开展。”这个变化不难理解。传统机房使用的是“电脑＋投影仪＋黑板”的配置，投影仪只能投放“结果”，不能显示过程；而通过智慧教育大屏，每一步操作都能实时显现。
一堂设计课上，老师将学生设计的作品以无线投屏的方式分享到大屏上进行展示，对多份作品进行对比分析与点评。遇到需要批注的地方，直接在屏幕上用电容笔进行标记。在师生进一步探讨时，老师将新的信息点用标记功能及时记下来。通过智慧教育大屏，师生随时互动，学生现场展示，教师即时进行点评、指导，增强了课堂的互动性、指导的针对性，也提高了课堂效率。技术让“以学生为中心”的课堂成为可能，大屏从支持教学的工具转变成撬动教育发展的内生动力。
浙大城市学院的计算机与计算科学学院的计算数据中心教室
智慧教育大屏替代了黑板，但老师们仍有书写需求。曾经，黑板容量有限，写满即需要擦除，那些即时生发出的灵感、师生碰撞出的智慧，写在黑板上后却无法留存。学生记笔记也不方便。“以前学生记笔记，多采用手机拍照的方式，打断听课思路，也有拍照不清晰、不好整理笔记的问题。”李文沛说。智慧教育大屏改变了这一切。其“画布无边界”，写满后放大到空白处可继续书写；或者一屏写满后新建一页继续书写，每一页都能被保存下来，用
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