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《猜字谜》知识点
我会写：
字zì（生字）（字画）（名字）（文字）
左zuǒ（左右）（左手）（左耳）（左边）
右yòu（右手）（右耳）（左右）（右边）
红hóng（红花）（火红）（口红）（红木）
时shí（小时）（时间）（有时）（午时）
动dòng（生动）（开动）（动手）（动车）
万wàn（万里）（千万）（万年）（十万）
我会认：
相xiāng（相互）遇yù（遇见）
喜xǐ（喜爱）怕pà（害怕）
言yán（语言）互hù（互相）
令lìng（命令）纯chún（纯洁）
净jìng（干净）欢huān（欢乐
多音字：
绿lǜ（绿色）lù（绿林好汉）
易写错的字
字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
偏旁部首
又（又字旁）（欢、邓、双）
冫（两点水）（冰、冷、冲、凉、决）
反义词：
左——右有——无凉——暖
字谜猜一猜
1、一加一。（王）
2、十天。（早）
3、小鸡又飞走了。（鸟）
4、一人。（大）
5、工人水边洗洗手。（江）
6、一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）
7、一物生来味道好，半边有鳞半边角。半边河里把水游，半边山上来吃草。（鲜）
8、画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。（晶）
9、一个小朋友，进门瞧一瞧。见人就张嘴，等待结果到。（问）
10、天无它大，人有它大。（一
《猜字谜》同步练习
先
思
考
再
看
答
案
1.写字左手右边红火时动力
2.红右暗有
3.①红色；长江②动力；左边
③左手；右手④时间；对立
4.①小草喜欢春风②害虫最怕青蛙
5.①2②A③B
《猜字谜》教学设计
第一课时
01
教学目标
1．通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右、红、时”5个字。2．能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。3．猜出谜底，并能结合谜面说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。02
教学流程
一、联系“元宵”，揭示课题设计意图：“元宵节”是一个喜庆的传统节日。从节日习俗“猜灯谜”入手，巧妙渗透祖国的传统文化，有利于帮助学生了解字谜的特点，激发学生的学习兴趣。1.课件出示元宵节猜灯谜的图片，让学生说说图片中的小朋友们在干什么。2．讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。3．揭题。让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。4．指导书写“字”。(1)教师范写，并提醒各部分的占位和要注意的笔画。提示：宝盖上的点在竖中线上，“子”字的弯钩也在竖中线上，最后一横写在横中线稍下的位置，横要写得比宝盖长。(2)学生练写，展示评价。二、初读谜语，识字正音1．看看课文中一共有几则谜语。明确学习任务：本节课猜第一则谜语。2．请学生借助拼音，把第一则谜语读通顺。圈画藏在谜语中的生字，并读正确。3．多种形式读谜语，随机正音。三、读文猜字，说说理由1．让学生说说谜底，发现不同意见。引导学生从文中找线索。2．教学第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。设计意图：课标提倡新的学习方式，让学生在接受知识之外，学会自主探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，这样边找线索边探索，就使得学生的认知不断得到完善与升华。(1)学生读完后推断谜底是什么结构的字。课件演示：两个方块(左边绿，右边红)。(2)随机认读词语：相遇。借助情境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和教师相遇。落实生字“遇”，