“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”。
写好板书是教师最重要的基本功之一。
但如今，不少年轻老师过度依赖于电脑、投影、PPT、演示笔，却忽视了“板上功夫”，再拿起粉笔时竟产生种种“不适反应”：
有的老师板书速度跟不上，影响教学流畅度；
有的老师字迹太过潦草，学生辨识都很困难；
有的老师缺乏设计，左添一笔右补一笔，最后黑板上乱成“一锅粥”；
有的老师还会出现“提笔忘字”的窘态，只好现场求助学生。
……
事实上，课堂板书的重要性仍不容忽视。
作为老师，我们必须适时地放开手中的鼠标，重新拿起粉笔，让课堂“返璞归真”，让教学重焕活力。
好课堂，离不开好板书
板书，就是老师精心呈现的微缩课堂。好的板书通过把知识系统化、条理化、形象化，有助于突出教学重点，突破教学难点。
1
好的板书可以调控学生思路
板书的内容能够引导和调控学生的学习思路，使学生的思考力和注意力集中在老师所讲的知识点上。
2
好的板书可以构建知识结构
板书能将各门学科中难以用语言阐释清楚的内在逻辑、体系表现出来，帮助学生一目了然掌握所学知识的框架和结构。
3
好的板书可以变抽象为具体
通过边讲边板书，老师可以使抽象的教学内容变得形象具体，使学生更容易理解和掌握知识。
课堂美育，离不开好板书
好的板书，也是一门艺术。通过综合运用文字、图画、线条、色彩等手段，强化教学表现力的同时，板书也能给学生带来美的陶冶、美的享受。
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以下图片均为清华大学
历年教职工粉笔板书大赛作品
写好板书，需要Get的几个技巧
清楚工整是前提
板书是将课堂中的重点，以粉笔字的形式展现在黑板上。因此板书首先要达到的标准就是清楚工整，让所有的学生能够认清、看懂。
一些老师对于板书的第一感觉首先就是恐惧心理，会觉得字写得很难看，不敢“献丑”，其实这并不是问题，认真一点，写字不要太潦草，干净整洁，字迹清晰是必须要保证的。
同时，板书过程也是教态的体现。教师写板书姿势应当端庄稳重。有经验的老师往往都会侧身写板书，这样写字时不会完全遮挡，学生马上就能看到教师所写的内容。
图文并茂是要点
板书的书写还有一个非常重要的特征就是要体现其生动性。在板书的过程中，老师可以通过将图形、图画以及与文字相结合的形式，让板书不再单纯地局限于枯燥的文字上面。
相对于传统枯燥的文字型板书，图文并茂能给学生留下鲜明深刻的印象，从而提高学习兴趣，加深理解和记忆，增强思维的积极性和持续性。
当然，老师还可以借助彩色粉笔起到强调突出的作用，同时彩色粉笔也可以使板书更加生动活泼。
主次分明更清晰
一般来说，老师在设计板书时应将黑板板面分出若干区域，譬如标题区、主板书区、副板书区、推演区、绘图区等。
主板书区比较重要，都是学生课堂上需要注意和记录的要点。通常位于黑板中间位置，字写得比较庄重、醒目。
其他辅助区则在两边，注意离主板书区不要太接近，要有明显的区别。
条理直观效果好
老师设计的板书应当排列总结出本课的主要内容、重点内容所在，有条有理，使学生一看板书就能回忆起本课的内容。
同时，直观的含义也包括了清晰的序号、标题，使学生看一眼便清楚逻辑层次和关系。
写好板书，避开这几个“坑”
忌空
黑板上只寥寥几个字或仅仅留下小标题，甚至零板书。
忌满
教学方法的满堂灌，板书设计的满黑板，老师一板一板地写，学生一板一板地抄，教学效果往往不会太好。
忌差错
常见错误有以下三种∶一为乱造字，二是写错别字，张冠李戴，三是演算失误。
忌乱
板书无计划、序号乱、随手信笔、层次不分、条理紊乱，缺乏内在联系，板书位置乱。东写一个公式，西写几个字，板面杂乱无章。
总之，课堂板书是门学问，也是门设计艺术，仍然值得每位教师去探究。相信经过钻研，板书一定能继续为课堂增添一份色彩。
部分素材来源：北京晚报教研报教育漫侃等
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