手写板书功在“身教”网络技术、多媒体是个好东西，自打它们走进课堂之后，不仅替代了传统的手写板书，减轻了教师的劳动，还能像变戏法似的将个课堂弄得花里胡哨，最主要的是它能够“拿来主义”，既中看又省力，还能与“新”有关。正因为沾了个“新”字，教师们自然争相效仿，趋之若鹜。新技术的引进尽管在许多地方，是传统的手写板手所无法企及的，比如在情景的再现方面，多媒体可以立体化的呈现教学内容，使情景更接近学生，从而化解了口语描述而无法达到的尴尬。但面对新技术的来袭，手写板书也并非百无一用，首先在“身教”方面，手写板书依然比多媒体具有着无可替代的优势。师者传道受业，无外乎言传身教，而身教重于言教也是不争的事实。比如，课堂上老师一手漂亮的板书对学生的影响，是任何现代化技术也代替不了的，尽管现代化技术在教学中，同样可以将每一个字的笔顺笔画演示的非常详细，但对学生们来说，电脑得来终觉浅，总给人感觉不够“真实”，甚至遥不可及，示范性自然大打折扣，更不会产生模仿的冲动。教师手写板书就不一样了，一手漂亮的粉笔字不仅使学生领略到汉子的美，经过学生的耳濡目染，也一定会潜移默化的影响到学生的书写，从而达到对汉字文化的传承之目的。小学生的模仿能力强，教师一手漂亮的粉笔字，书写的姿势、一笔一画，一板一眼都深深地刻在学生的记忆里，都对学生起着春风化雨般的熏陶依然毋庸置疑。而学生是教师的一面“镜子”，老师字写得漂亮，学生就会不知不觉地模仿，学到很多的写字技巧。不可否认，凡是能写一手好字的人，他的背后一定有一位写字好的老师，这就是潜移默化的魅力，这就是“身教”。另外，写字是一种态度，教师一丝不苟的板书，学生的作业也一定会工工整整，认认真真，甚至还会影响到学生的做事风格，这就是手写板书魅力之所在，可以说功在当时利在终生。汉字的书写是一种文化，一种技能，过去一个阶段，“三笔字”曾经是教师必备的基本功，随着科技的进步，读图时代的迅猛发展，板书并没有“时过境迁”，浙财大教师刘晓芬35年坚持手写板书受热捧，就足以说明手写板书的魅力所在，说明它与现代技术也并非水火不容，在教学中，如果现代技术适时的运用到课堂当中去，必要的时候也为学生“露一手”，一定会相得益彰。因此，要求学生作业工工整整，教师也不能做只说不练的“假把式”。作为中国文化的传播者，有必要也有责任把汉字的书写文化传承下去，并以自身的魅力去影响自己的学生。
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