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爱心亲子课程智能目标第十二节
核心能力：动手操作、音乐表现、尝试探究
活动准备：熟鸡蛋若干,每个宝宝1-2个。各种辅助材料:米、沙包、布、瓶盖、橡皮挝、棉花、积
木、电线等,(进行曲》音乐。
活动边程：
一、相识礼仪:
结合数学里的序数,昕指令按照序数进行表演节目或者问好。如:一边拍手一边说"拍拍手,
找一找,你的左边第三人"然后大家一同数一数,然后左边第三人进行自我介绍。
二、热身运动: 在有节奏的音乐声中,宝宝、妈妈一起随教师跳韵律操,鼓励幼儿自己动起来。
三、线上活动(感知认知〉
走线=在教师的带领下绕地垫自由曲线走,随意改变行进方向,增加趣味性。
综合认知活动:蛋宝宝,站起来
目标:1、探索蛋宝宝站起来的方法,体验探索带来的乐趣。
2、在与材料的互动中获得有关物体支撑的经验。
步骤:1、激发幼儿探索的兴趣。
(1)宝宝跟随《进行曲》的音乐,精神饱满地行走,音乐结束时做立正动作。
(2),蛋宝宝非常羡慕你们,他们也想立正。你们能让他们站立起来吗?
2、帮助蛋宝宝站立起来。
(1)引导宝宝尝试各种在平面(地垫)上让蛋宝宝站起来的方法。
(2)你是怎么让蛋宝宝立正的?先和妈妈说一说,在和老师同伴说一说。
()为什么蛋宝宝不容易立正?
、找材料帮忙,让蛋宝宝站立正。
(I)我们请一些朋友来帮蛋宝宝立正。
(2)鼓励宝宝和妈妈一起运用不同材料进行尝试,比较什么方法能使蛋宝宝站的更稳。.教师要鼓励能力强的幼儿想出更多的与众不同的方法。请家长尽量多的给孩子动手操作的机会。
()宝宝相互交流,分享各自好的方法,可以站到中间给大家演示。
4、发给宝宝、妈妈彩色笔,一起给蛋宝宝画上眼睛眉毛,然后保护好带回家。
四、音乐感知音乐挂在戏《小小蛋儿把门开》 目标:1、感受音乐、理解小鸡出壳,在玩游戏的过程中熟悉旋律,吐字比较清楚。
2、激发参加音乐活动的兴趣,体验妈妈爱鸡宝宝,鸡宝宝爱妈妈的情感。
步骤:1、感受音乐。宝宝说一说,音乐里这个好玩的故事是什么样的?妈妈给宝宝讲,宝宝给
大家讲,然后老师小结。
2、情境感知,感受音乐。教师昕音乐表演,有条件的可以制作一个大蛋壳,教师表演小
鸡从蛋壳里出来的情景,帮助理解歌词,体会小鸡出壳的过程。同时激发宝宝学习的
兴趣。
、边感受、边玩、边试着学唱歌曲。先不放音乐,慢唱---再跟音乐一起来,教师以夸大的表情、口型带唱。
4、妈妈扮演蛋壳,宝宝扮演小鸡,配合起来表演游戏。分组---集体
内容: 小小蛋儿把门开
五、感统活动:走脚
目的：发展幼儿四肢的协调性,学习按照指定路线行走。
准备:小平衡马蹄若干每人2个、塑料板剪成的脚丫若干
玩法:1、教师带领小朋友复习平衡马蹄的玩法。
2、学习螃蟹横走,左右脚交替进行学习小猫走,脚尖挨脚跟向前走直线,尽量保持身体平衡。
、教师布置场景,将准备好的"小脚丫"按照幼儿步幅大小担股成U型,可以根据幼儿情
况进行。先请幼儿赤脚走,逐渐转换用平衡马蹄,要求幼儿走路的同时,沿着指定"脚丫"向前迈步.尽量每一步都踩在指定的位置上。
4、待幼儿完全掌握后,教师呵将U型的"脚丫"摆成两排,进行竞技比赛。看一看谁走的
又准又稳。
知识点:
本节是上节平衡马蹄的延伸,让幼儿继续通过平衡马蹄米提高手脚协调能力。螃蟹走和小猫
走都增加了行走的难度,锻炼了幼儿的平衡能力。走脚丫是通过对落脚点的限制,来提高幼儿的
身体控制能力。
六、评价标准:
目标实现程度
智能项目
智能标准
兴趣程度
A
B
C
动手探索
至少能想出2种让蛋宝宝站立起来的方法。
语言表达
能主动将自己探究的结果告诉同伴或成人。
身体起动
能动作比较协调的按照、要求走路。
本期课程的小结,下期课程的简单介绍和续报工作的宣传。
