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《简笔画—小鸟》
教学设计
顺德启智学校
孟晓晓
学情分析
1、学生的知识经验：经过三年多的绘画课学习，学生学习了点线面这些基本元素，能对基本元素、基本图形进行排列组合，有一定的绘画表达能力。
2、学生的技能态度：该班属于我校的一类班，大部分学生具备较强的学习能力，学习态度端正。就具体的绘画能力（观察能力、认知能力以及控笔能力等）来说，该班学生可以划分为三组：A组：瑜、俊、壁、清四名同学，观察细致，模仿能力强，且能够根据老师的提醒主动调整；B组：源、洋、谦、烽、峰、盈六位同学有一定观察和模仿能力，但容易遗漏一些细节，且很难根据老师的言语提醒进行自我调整；C组：桥、红、衡三位同学具备握笔的能力，但不能理解绘画素材的含义，观察能力和模仿能力都很差。
3、学生的特点风格：该班学生年龄在15-17岁之间，大部分学生都参加了校乐器队、歌唱队，属于多才多艺的青少年，性格活跃、好动，对新事物有强烈的好奇心和求知欲。
内容分析
简笔画—小鸟是人性化课划画领域简笔画的子目标。简笔画是在学生学习了其他基本线条和基本图形的基础上进行一个图形的组合的一个过程。这节课让学生观察小鸟素材中学习过的线条和图形，并把基本的线条和图形进行正确拼接组合，组合成小鸟，从而扩宽学生的空间想象和开拓学生的思维，帮助学生建立实物与图片之间的联系。
教学目标
1、知识与技能目标：学习简笔画-小鸟有哪些基本绘画元素组成以及小鸟简笔画的绘制。
2、过程与方法目标：第一，通过观察找到自己学习过的线条或图形；第二，对简笔画-小鸟拆分后根据原图形进行重组；第三，能通过重组后画出原图。A组学生能达成第一、二、三；B组学生能独立达成第一、二，在老师辅导下达成第三；C组学生，能独立达成第一，在老师辅导下达成第二，第三条不做要求。
3、情感态度与价值观目标：学生体验创作简笔画的乐趣；提高学生审美能力。
教学重难点
教学重点：
对小鸟图形按照基本元素（点、线、面）进行拆分和重组。
教学难点：
用所学基本元素（点、线、面）绘制小鸟简笔画，把握绘画基本元素的位置比例关系。
教学资源
（一）教学环境：积木室：有触摸屏、电子白板以及投影仪。
（二）教学准备：图形套装（大小圆形、正方形、长方形等基本图形）13组；小鸟素材纸13张；文具套装13组（铅笔、橡皮、直尺）；白纸若干。
教学过程
教学环节与活动
设计意图
活动一、课堂规范
1、画具的正确摆放：纸摆放中间，笔放在右上角。
2、坐姿的调整。
活动二、复习与导入
1、复习旧知识
简笔画——游泳圈，让学生说一说游泳圈有哪些图形组合成并动手画一画。
2、以谜语导入新课
大家猜一猜，我们今天画什么呢？引导学生思考并表达。
嘴巴小，尾巴翘，不会走，只会跳，飞到树上喳喳叫。
活动三、新授
1、观察--表达
（1）观察
用显示屏演示简笔画—小鸟，让学生观察。
（2）表达
第一，语言表达
老师启发学生说出小鸟的组成（头、身体、翅膀、尾巴、嘴巴、眼睛、脚）。它的各个部分是什么形状呢（头是圆形，身体半圆形，翅膀半圆形，尾巴三角形、嘴巴两个小三角形、眼睛圆形、脚是线）
第二，动作表达（拼拼乐）
让学生在图形套装里选择合适的图形在纸上进行组合。
第三，直观演示表达。
学生说名称和基本元素，老师进行演示绘制。
2、练习---提升
学生按照小鸟的简笔画图形进行绘制，老师给予个别指导。
注意事项：重点训练学生学会利用已经学过的基本图形进行组合构图，画出小鸟。
难点突破：要求学生按照老师的步骤一步一步画，学习如何利用基本图形按照一定顺序和比例的组合画小鸟。
注意事项：强调学生的坐姿和握笔姿势。
3、总结---反馈
（1）学生在绘图过程中出现的问题进行总结、归类，根据学生特点以及自己的教学经验，我预计在素材练习中学生一般会出现如下三个问题：如比例失调型、要素缺失型、位置关系出错型。
（2）游戏（大家来找茬）：针对这三类问题，制作三张小鸟的简笔画，让学生对照原图，进行纠错。
4、调整---赏析
让学生练习，在练习过程中给予指导，让学生及时调整，并把自己认为自己画得最好的小鸟圈出来，用投影仪进行展示，老师给予评价。学生和老师共同选出最棒的3幅作品，贴在积木室的展览板上。
活动四：课外延伸
让学生在课下给小鸟涂上美丽的颜色，让小鸟更加漂亮，涂好后把作品放进教室透明的文件袋里进行展览。
教师检查学生的画具、坐姿。蹲下
通过复习，巩固所学知识。
谜语导入，激发学生的学习兴趣
通过电脑多媒体系统展示小鸟图片，吸引学生的兴趣。
重点在于让学生学会观察、表达，并通过与教师一起分析，学习小鸟是由圆形、半圆形、三角形等基本图形嘴和成的，需要用相应的图形进行表达，从而导入本节课的学习主题：利用基本图形组合成小鸟。
学生练习画，老师巡视检查；老师对个别学生进行指导和辅导。
集中学生存在的问题，进行纠错；老师示范错误画法进行纠错，请学生注意；反复训练，反复调整；学生遵循小步子原则，分步进行。
归纳总结：小鸟是由什么构成呢？通过图示加深学生的认识。
作品展示，让学生体会到成功的喜悦！
学生体验创作简笔画的乐趣，提高学生审美能力。
教学反思
本节课充分发挥了多媒体在课堂教学中的作用，课堂气氛活跃，学生参与活动的主动性很强。班上的学生程度不一样，教育学上有个很重要的教学原则：因人施教。划画课上的具体做法是：对程度好的学生提高要求，拓展学习点；对程度相对差一些的学生降点要求，只要在老师和同学的协助下基本完成相应的学习任务就可以得到奖励，让他们体验学习的成就感，进而逐步减少提示和协助，尽量独立完成大部分的学习任务。在这个过程中，可以让程度较好的学生充当小老师的角色，对程度较差的学生进行辅导。这样做不仅提高了好学生的学习积极性，也在一定程度上缓解了老师无力分身的辅导压力。不同的任务规定，让学生发挥自身所能，增强了学习的动力和兴趣，从而提高了学习效率。
幕后
作者：孟晓晓
编辑：叶赏赏
审核：于晶
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