河南省年普通高等学校
选拔优秀专科毕业证进入本科阶段学习考试
教育学、心理学
一、选择题(教育学1-20，心理学21-40，每小题1分，共40分)
在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
1.“故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思；和易以思，可谓善喻矣。”出自于哪本书?（）
A.《论语》
B.《大学》
C.《学记》
D.《孟子》
[答案解析]C“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”出自于《学记》。
2.主张教育的一切活动都应服务于社会需要，教育除了社会目的以外并无其他目的的观点属于？（）
A.个人本位论
B.社会本位论
C.文化本位论
D.生活本位论
[答案解析]B社会本位教育目的论主张教育的最终目的是满足社会的需要，个人没有价值，不能作为教育的目的。
3.小明知道闯红灯不好，但是他上学快迟到了，还是闯红灯，请问他应该培养（）。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
[答案解析]C知错也犯错一般情况下都是缺乏道德意志导致的。
4.有位学生在学校吃饭时，剩余了不少饭菜，老师看到后将学生剩余的饭菜里都吃了，该学生感到愧疚，表示以后适量程序不再倒饭菜，该老师的行为主要体现的职业职业道德是（）。
A.关爱学生
B.为人师表
C.爱岗敬业
D.依法执教
[答案解析]B老师看到后将学生剩余的饭菜里都吃了，为学生做出了表率，体现了为人师表。
5.学生通过在校学习各种社会身份，在教师指导下进行自我认识与角色定位，遵循学校及社会的相应规则，反映了教育具有（）。
A.个体独特化功能
B.个体社会化能力
C.个体谋生功能
D.个体统一功能
[答案解析]B学习社会身份，社会规则，体现了个体社会化的过程。
6.“研究者与被研究者通过口头交流，搜索被研究者对某事件的看法，建议，所体现的教育研究方法是（）。
A访谈法
B.文献法
C.观察法
D.行动研究法
[答案解析]A通过口头交流，搜索，体现了访谈法的特点。
7.主张教育遵循自然的本性，培养身心和谐的自然人的心理学家是（）。
8.为了培养学生友善的品德，赵老师，一方面在主题班会上讲解友善的意义，表现另一方面号召同学们在日常生活学习中互帮互助，与人友善，赵老师的做法贯彻德育原则是（）
A.导向性原则
B.知行统一原则
C.尊重与严格要求学生相结合选择
D.因材施教原则
[答案解析]B讲解友善的意义代表知，生活中互相帮助代表行，所以赵老师的做法体现了知行统一。
9.在物理课上，刘老师讲授力学原理，使用教学模型进行讲授，请问刘老师使用了那种教学方法（）
A.讲授法
B.参观法
C.演示法
10.在人的全面发展教育中，引领地位、起定向和动力作用的是（）。
A.德育
B.美育
C.智育
D.体育
[答案解析]A德育在全面教育中起着灵魂和核心作用，起着保证方向和保持动力的作用。在我国切实把德育放在学校教育工作的首位。
11.根据马丁·特罗的研究，毛入学率15%~50%是()。
A.精英阶段
B.大众阶段
C.普及阶段
[答案解析]B高等教育的毛入学率低于15%的属精英教育阶段，大于16%小于50%为大众化阶段，大于50%的为普及化阶段。
12.教师对学生的影响，可能是以一种潜在的形态存在，要等待时机和场合，在学生步入社会，对社会作出贡献，才能最终体现出来，这表明教师劳动（）。
A.复杂性
B.迟效性
C.创造性
D.师范性
[答案解析]B迟效性即教育的延时价值，指教育的价值不即时体现，隔-.段时间后才表现出来。
13.根据福勒和布朗新入职教师成长阶段（）。
A.
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