随着互联网技术的普及，多媒体教学不知不觉走进班级。新兴事物，往往更容易受到人们的追捧，再加上多媒体教学增强了教学的直观性和课堂容量，画面性又特别强，所以深受学生喜爱，一时间风光无限，利用率越来越高、越来越广泛。在我们当地，评优质课时如果没有使用多媒体，直接会被刷掉。但使用多媒体教学5、6年之后，许多老师渐渐发现，多媒体教学的缺点也很明显，比如多媒体是主角的课堂，学生们对新知识掌握的反而不牢靠，甚至不会运用。这绝不是危言耸听，这是我们学校对使用多媒体教学和没有或很少使用多媒体教学的课堂，对学生进行当堂检测，对比后得出的结论。多媒体教学渐渐在有觉悟的教师那里不受宠了。一、多媒体教学画面播放太快多媒体教学包括PPT课件和动画两部分，老师鼠标一点，画面就转换了，非常便捷。许多教师在讲课的时候只站在自己的角度，频繁更换幻灯片，学生思维在各个幻灯片间转来转去，或被画面吸引，很难快速吸收知识点。再说，动画或幻灯片播放过快，学生也没有过目不忘的能力。二、多媒体教学让教师不再板书小学阶段，教师板书是引导学生正确书写汉字、集中学生注意力、理清课文思路、突破重点难点、增强学生记忆的必要过程。可有了多媒体，幻灯片上有课文标题、有学习目标、有问题探究，老师们也就懒得再板书了。学生们因此失掉一个模仿老师书写和做笔记的机会，这个损失是极大的。三、多媒体教学，让教师不再用心备课如今的教育资源真是太丰富了，许多网站都能下载每一课的课件，甚至都不用再修改，就可以为我所用，老师们图省事，都不愿再花费精力去备课了。但对教师们来说，备课其实就是知识“内化”的过程，在备课时花费的时间越多，输出就会越全面。可现在许多青年教师不管适不适合自己的学生，下载好课件就直接用，长此以往，很不利于教学。四、多媒体教学内容容量太大，不利于学生吸收一篇课文，大概40多张幻灯片就可以完成教学，没有使用多媒体的时候，一篇课文至少要讲2到3节课。可现在用多媒体展示，老师节省了板书展示的时间，幻灯片翻页又很容易，不知不觉就会讲很快，一节课甚至就可以把两节课的内容展示完。这么快的展示速度，学生能记得完、记得牢、会运用吗？五、使用多媒体教学，对学生视力不利现在的青年教师，无论什么课都要用多媒体，学生一天至少要上6到8节课，一整天盯着电子屏幕，对视力的影响是很大的。所以，笔者呼吁：请广大教师慎用多媒体教学，时刻谨记多媒体只是教学的辅助手段，千万别让它成为主角。我40岁了，还是个初级教师30多岁的教师，为什么不再参与高级职称的评选？
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