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演示耳朵人一个孩子
惊人变化！
下图：耳朵人小朋友刘宸汐四年来在耳朵人创作的作品。
下图：彩色部分是刘宸汐来耳朵人前在幼儿园画的画。
下图：5岁左右来到耳朵人工作室，然后开始用《改变绘画》方法画画。看看下图右边的作品“孔雀鹿”，她把孔雀改变成了鹿子，又把鹿子的身体改变成了汉堡包，“孔雀鹿”的脚改变成了竹子。
耳朵人致力于把改变意识植入到孩子幼小的心灵。在画的过程中，把一个东西改变成另外一个东西，这就是改变的过程，
我认为，画画不重要，重要的是通过画画培养孩子改变意识，经过长期的坚持，从而培养和提升孩子的创造性思维。
而刘宸汐小朋友就是这样走过来的，我们再来看看她成长的过程。
在耳朵人学习的过程中，刘宸汐开始她漫长的“棒棒糖”系列创作。她的每一幅“棒棒糖”作品，都是不断在改变，每幅“棒棒糖”作品的细节，也是在不断的改变。
下图：这幅“公鸡棒棒糖”，居然把一只大公鸡变成了“棒棒糖”！
在中国的少儿美术界，当大家兴奋的研究、探讨和分享儿童美术技法、画法时候，耳朵人在思考如何让孩子通过画画真正的提高创造性思维！
而要达到提升“提升创造性思维”目的，孩子手中的一只笔就够了。而这只笔，就是随处可见的、普普通通的签字笔！
如此，对于开始画画的孩子来说，那些所谓的画画技法，其实是个屁，没用的。
而通过一只笔，培养了孩子的改变意识，提升了孩子创造性思维，才是真金白银！这才是父母所需，社会所急的创造性人才。
下图：刘宸汐开始加上彩色马克笔了。
下图：尽管上了色，本质还是一样，边画边改变，不断把一个东西变成另外一个东西，不断把生活中观察到的东西融入自己作品中。
刘宸汐的作品内容越来越丰富，色彩越来越炫丽，而作品尺寸也越来越巨幅。
在耳朵人学习过程中，小小年龄，刘宸汐的“改变意识”不断提升，作品也充满了创造性思维。而作品本身，无论从内容、思想和作品呈现出的绘画技能，是许许多多同龄孩子无法想象的。
下图：刘宸汐和田老师在她巨幅作品前合影。
年11月3-5号耳朵人举办了《耳朵人私享会》。来自成都的张子琴老师说：“耳朵人孩子的作品令作为川美毕业的我感到无地自容，因为他们的创造力远远高于我自己。同时也令作为一名在校小学美术老师的我感到震惊，甚至感觉不可思议，他们到底在什么样的环境和什么样的引导下画出这么多惊人的作品？”
来自浙江的陈加聪老师说：“首先感谢田老师的这几天的精彩分享，田老师高屋建瓴，强调从意识形态入手，培养孩子创造意识和创意思维，而不是局限于一些具体的技法，就像下围棋主要先培养大局观，技术层面的东西其实是容易解决的，孩子需要的时候再慢慢给他，越小的孩子越是如此，由技入道往往止于技。”
陈加聪老师的“由技入道往往止于技”，真是高见，真是一语中的！
耳朵人不教刘宸汐技法，而是一开始就引导她学会改变，在”改变绘画“过程中，再慢慢针对性的给予一些技法上的指导。
仅仅四年，刘宸汐就实现了许多的超越。他的想像力、她的作品，超越了自己，超越了同龄孩子，甚至超越了千千万万的成年人！
下图：田老师和刘宸汐合影
刘宸汐的故事，其实就是耳朵人最好的实践。
刘宸汐的故事，也促使我们思考，我们在儿童美术教学中，到底应该给孩子什么。
“由技入道往往止于技”，哪些热衷于技法的人，应该好好思考这句话。
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