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教育如夏雨一样热烈地沁润人心，如白雨跳珠般在耳边涤荡。在上午精彩纷呈的课程和讲座上，每个听课老师和学生都亲历山重水复疑无路的迷茫到柳暗花明又一村的豁然开朗。既然选择了教育，便只顾风雨兼程，“小信”人从不停下前进的脚步。
6月2日下午，福鼎市第三届小学信息技术名师工作室于福鼎市实验小学继续开展以“创客教育模式下的小学信息技术教学实践研究”为主题的第二十次教学研讨，活动伴随着淅淅沥沥的小雨拉开序幕。
课例展示
临近芒种时节，为了让人工智能的种子在学生的心中生根发芽，点头中心小学的章莉莉老师在二楼信息室带来了《走进语音识别》一课。
章莉莉老师通过创设Panda的生日会情境，引导学生跟它打招呼，让学生初次体验并感受人机语音交互，充分激发了学生的学习热情。本节课通过测试“问好”脚本，让学生探讨语音识别结果是“等于”还是“包含”更为恰当。暖心的章老师还给“panda”带来了生日礼物，引导学生观察思考并调整生日礼物的初始化状态，完成点燃、熄灭生日蜡烛的脚本编写。最后，教师和学生在程序中放飞梦想的气球。第一组观察团从“教师行为等级”和“课堂问题呈现方式”两个维度进行课堂观察与量表记录。
接着，由城西小学吴艳艳老师在二楼信息室展示《传递消息做秒表》一课。
吴老师以“你说我做”的游戏进行导入，分别请三个学生扮演时针、分针、秒针背对钟表，表示出教师指定的时间，激发了学生对本节课的浓厚兴趣。通过编写角色交互程序——“秒表”，学生回顾了“广播”指令的使用方法。为了让“秒表”更加准确，吴老师设计了校准秒表这一环节，让学生对程序的运行有了更深入的思考，还在信息技术课堂中融入数学知识，鼓励学生在校准中减少误差，学生通过学习明白了误差不可避免，但是可以减少误差。最后，吴老师请学生说说本课的收获，呼吁孩子们要珍惜宝贵的时间。第二组观察团从“教师行为等级”和“课堂问题呈现方式”两个维度进行课堂观察与量表记录。
主题讲座
为提升信息技术课堂教学效率，探讨技术带给课堂的变革，工作室领衔人赖时通老师带来题为《技术支持下的小学信息技术课堂教学效率优化》的讲座内容。
信息技术课堂最影响教师教学效率的两大问题就是“电子教室”的简化操作和多程序间的无缝切换，这两个司空见惯的老大难又往往被老师们无奈地忽略。针对这种情况，赖老师通过技术手段，将“极域电子教室”的“屏幕广播”“取消广播”等功能嵌入翻页笔中，解决了教师课堂教学中为了操作“电子教室”，需要不断在学生与讲台间来回跑动的问题，此外还展示了极域电子教室未被广大信息教师熟知的功能，如签到、学生文件的收集整理、素材的发放、座位排列及备份等实用功能。最后，赖老师结合系统“多桌面”功能，再次用技术手段，讲解演示了用翻页笔进行程序间的无缝切换。通过赖领衔的介绍，大家收获颇丰。
对话式教研
之后各观察团小组对下午的课例展开了激烈的讨论，各发言代表前岐中心小学费雪清老师、龙山小学李小雅老师、流美小学詹友义老师依次做小组观察记录与研讨结果汇报。观察团既能发现课堂亮点，肯定做法，又能针对不足、提出建议。在交流研讨中，教师们丰富了教学经验，促进专业素养的提升。
主题讲座
最后，店下中心小学谢志群老师带来题为《小学信息技术核心素养的学段特征分析》的内容分享。谢老师通过生动有趣的生活实例介绍了信息技术核心素养的内涵，并详细分析核心素养在不同学段的特征，建议大家共读《义务教育信息科技课程标准（年版）》，让课标引领我们“小信”人更快成长。
听课老师
结语
福鼎市第三届小学信息技术名师工作室第二十次教学研讨活动圆满结束，精彩的课例，充分展现了工作室老师的教学风采。“单丝不成线，独木不成林。”愿所有“小信人”互助成长、共同提高。
图文
小学信息技术名师工作室
排版
陈莉莉
审核
汪路艳
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